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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法(f子不学,非所宜什么意思，子不学,非所宜这句话是什么意思ǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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